En la unidad de Nuevo Prisma A2 sobre la comida he añadido una actividad de pronunciación: mis alumnos japoneses confunden la r y la l, así que hacemos parejas mínimas con el menú (pero / pelo, coro / colo…). Se ríen mucho y mejoran.
¡Es exactamente el problema de mis alumnos! Me apunto las parejas mínimas.
En China nos pasa con la r vibrante. Probaré algo parecido.